JENIUS

Jenius adalah istilah untuk menyebut seseorang dengan kapasitas mental di atas rata-rata di bidang intelektual, terutama yang ditunjukkan dalam hasil kerja yang kreatif dan orisinal. Seorang yang jenius selalu menunjukkan individualitas dan imajinasi yang kuat, tidak hanya cerdas, tapi juga unik dan inovatif. Kata ini juga digunakan untuk orang yang memiliki kepandaian di banyak bidang, seperti Goethe atau Da Vinci.Sementara Einstein, jenius dalam fisika, tapi tidak dalam bidang lain seperti seni dan literatur.
Seseorang dapat menyandang predikat jenius apabila memiliki IQ (Intellegence Quotient) di atas 140.
Walaupun istilah jenius terkadang digunakan untuk menunjukkan kepemilikan bakat istimewa dalam bidang apapun, tapi dalam kebanyakan kasus, istilah ini diterapkan dengan salah dan seharusnya secara khusus ditunjukkan kemampuan alami yang istimewa dalam bidang seni, literatur, musik, atau matematika.

Teenage Brain: A Work in Progress (articles)

Development Flow and Emotions
From NIMH

New imaging studies are revealing—for the first time—patterns of brain development that extend into the teenage years. Although scientists don't know yet what accounts for the observed changes, they may parallel a pruning process that occurs early in life that appears to follow the principle of "use-it-or-lose-it:" neural connections, or synapses, that get exercised are retained, while those that don't are lost. At least, this is what studies of animals' developing visual systems suggest. While it's known that both genes and environment play major roles in shaping early brain development, science still has much to learn about the relative influence of experience versus genes on the later maturation of the brain. Animal studies support a role for experience in late development, but no animal species undergoes anything comparable to humans' protracted childhood and adolescence. Nor is it yet clear whether experience actually creates new neurons and synapses, or merely establishes transitory functional changes. Nonetheless, it's tempting to interpret the new findings as empowering teens to protect and nurture their brain as a work in progress.

The newfound appreciation of the dynamic nature of the teen brain is emerging from MRI (magnetic resonance imaging) studies that scan a child's brain every two years, as he or she grows up. Individual brains differ enough that only broad generalizations can be made from comparisons of different individuals at different ages. But following the same brains as they mature allows scientists a much finer-grained view into developmental changes. In the first such longitudinal study of 145 children and adolescents, reported in l999, NIMH's Dr. Judith Rapoport and colleagues were surprised to discover a second wave of overproduction of gray matter, the thinking part of the brain—neurons and their branch-like extensions—just prior to puberty. Possibly related to the influence of surging sex hormones, this thickening peaks at around age 11 in girls, 12 in boys, after which the gray matter actually thins some.

Prior to this study, research had shown that the brain overproduced gray matter for a brief period in early development—in the womb and for about the first 18 months of life—and then underwent just one bout of pruning. Researchers are now confronted with structural changes that occur much later in adolescence. The teen's gray matter waxes and wanes in different functional brain areas at different times in development. For example, the gray matter growth spurt just prior to puberty predominates in the frontal lobe, the seat of "executive functions"—planning, impulse control and reasoning. In teens affected by a rare, childhood onset form of schizophrenia that impairs these functions, the MRI scans revealed four times as much gray matter loss in the frontal lobe as normally occurs. Unlike gray matter, the brain's white matter—wire-like fibers that establish neurons' long-distance connections between brain regions—thickens progressively from birth in humans. A layer of insulation called myelin progressively envelops these nerve fibers, making them more efficient, just like insulation on electric wires improves their conductivity.

Advancements in MRI image analysis are providing new insights into how the brain develops. UCLA's Dr. Arthur Toga and colleagues turned the NIMH team's MRI scan data into 4-D time-lapse animations of children's brains morphing as they grow up—the 4th dimension being rate-of-change. Researchers report a wave of white matter growth that begins at the front of the brain in early childhood, moves rearward, and then subsides after puberty. Striking growth spurts can be seen from ages 6 to 13 in areas connecting brain regions specialized for language and understanding spatial relations, the temporal and parietal lobes. This growth drops off sharply after age 12, coinciding with the end of a critical period for learning languages.

While this work suggests a wave of brain white matter development that flows from front to back, animal, functional brain imaging and postmortem studies have suggested that gray matter maturation flows in the opposite direction, with the frontal lobes not fully maturing until young adulthood. To confirm this in living humans, the UCLA researchers compared MRI scans of young adults, 23-30, with those of teens, 12-16. They looked for signs of myelin, which would imply more mature, efficient connections, within gray matter. As expected, areas of the frontal lobe showed the largest differences between young adults and teens. This increased myelination in the adult frontal cortex likely relates to the maturation of cognitive processing and other "executive" functions. Parietal and temporal areas mediating spatial, sensory, auditory and language functions appeared largely mature in the teen brain. The observed late maturation of the frontal lobe conspicuously coincides with the typical age-of-onset of schizophrenia—late teens, early twenties—which, as noted earlier, is characterized by impaired "executive" functioning.

Another series of MRI studies is shedding light on how teens may process emotions differently than adults. Using functional MRI (fMRI), a team led by Dr. Deborah Yurgelun-Todd at Harvard's McLean Hospital scanned subjects' brain activity while they identified emotions on pictures of faces displayed on a computer screen. Young teens, who characteristically perform poorly on the task, activated the amygdala, a brain center that mediates fear and other "gut" reactions, more than the frontal lobe. As teens grow older, their brain activity during this task tends to shift to the frontal lobe, leading to more reasoned perceptions and improved performance. Similarly, the researchers saw a shift in activation from the temporal lobe to the frontal lobe during a language skills task, as teens got older. These functional changes paralleled structural changes in temporal lobe white matter.

While these studies have shown remarkable changes that occur in the brain during the teen years, they also demonstrate what every parent can confirm: the teenage brain is a very complicated and dynamic arena, one that is not easily understood

‘Midbrain activation’ for sport

A one-day workshop for kids on ‘Midbrain Activation’, a whole new concept to Sri Lanka, though quite popular in both East and South-East Asia was conducted at the Olympic House last Thursday by a well-known Malaysian expert, David Ting. Parents, educators, sports coaches and trainers had a rare opportunity to take advantage of a training session in this new field, during this one-day workshop.
‘Midbrain Activation’ is a novel method of training a child to gather information on both academic and sports fields. It is said to be a new-found technique of optimising the function of the middle brain or the ‘bridge’ between the left and right brain.
It is believed that by activating this bridge, one can retrieve information from both the left and the right brain leading to a more efficient absorption of information and stabilising of important individual characteristics like creativity, self-confidence and the ability to concentrate.
‘Midbrain Activation’ allows the brain to function as a whole, rather than utilising only one part of the brain, either left or right. The individuals who are middle-brain-oriented are expected to have strong influence from both the hemispheres of the brain to be logical - by being influenced by the left, while being intuitive - with the influence of the right. This is regarded as the basic principle behind ‘Midbrain Activation.’ The ideal candidates for this method are considered to be children between the ages of 5 to 15.
It brings out and strengthens characteristics such as creativity, memory, application skills, self-confidence and ability to concentrate. Research has shown that humans normally use less, than one per cent of their mind’s vast abilities. However, through the use of various mental training techniques, one can tap into this enormous ‘sleeping giant’ residing inside all of us. Experts say that transformation must always occur at the inner level before any results will ever appear at the outer level; and this is essential to ensure that the benefits remain permanent. This is where the revolutionary technique of ‘Midbrain Activation’ comes in.
By Samiddha Rathnayake

Been There, Done That: Brain Mechanism Predicts Ability To Generalize

ScienceDaily (Oct. 23, 2008) — A new study reveals how the brain can connect discrete but overlapping experiences to provide a rich integrated history that extends far beyond individually experienced events and may help to direct future choices. The research, published by Cell Press in the October 23rd issue of the journal Neuron, also explains why some people are good at generalizing from past experience, while others are not.
________________________________________
Decisions are often guided by drawing on past experiences, perhaps by generalizing across discrete events that overlap in content. However, how such experiences are integrated into a unified representation is not clear, and fundamental questions remain regarding potential underlying brain mechanisms. It is likely that such mechanisms involve the hippocampus, a brain structure closely linked with learning and memory. The midbrain may also play a role, as its projections modulate activity in the hippocampus, and activity in both regions has been shown to facilitate encoding of individual episodes.
Dr. Daphna Shohamy from the Department of Psychology at Columbia University was interested in examining how past experiences might be integrated within the brain to create generalizations that guide future decisions. "We hypothesized that generalization stems from integrative encoding that occurs while experiencing events that partially overlap with previously encoded events and that such integrative encoding depends on both the hippocampus and midbrain dopamine regions. Further, we anticipated that greater hippocampal-midbrain engagement during integrative encoding enables rapid behavioral generalization in the future," offers Dr. Shohamy.
Dr. Shohamy and her collaborator, Dr. Anthony Wagner from the Department of Psychology at Stanford University, used functional magnetic resonance imaging to study participants engaged in an associative learning and generalization task. They found that activity in the hippocampus and midbrain during learning predicted generalization and observed a cooperative interaction between the hippocampus and the midbrain during integrative encoding.
"By forming a thread that connects otherwise separate experiences, integrative encoding permits organisms to generalize across multiple past experience to guide choices in the present," explains Dr. Shohamy. "In people who generalize successfully, the brain is constantly building links across separate events, creating an integrated memory of life's episodes. For others, although the brain may accurately remember each past event, this integration does not occur, so that when confronted with a new situation, they are unable to flexibly apply what they learned in the past."
The researchers include Daphna Shohamy, Stanford University, Stanford, CA; Columbia University, New York, NY; and Anthony D. Wagner, Stanford University, Stanford, CA.

KEDSYATAN OTAK UNTUK MENULIS

Di dalam Quantum Writing ada konsep dan teknik menulis bernama brain-based writing (menulis sesuai dengan cara kerja otak). Sebagaimana telah saya jelaskan di atas ihwal kedahsyatan otak, Anda dapat memanfatkan pengetahuan atas otak Anda untuk menulis secara mengalir dan memberdayakan diri Anda. Di bawah ini akan saya singgung selintas tentang beberapa teknik menulis yang sesuai dengan cara kerja otak yang bisa Anda praktikkan dalam kehidupan sehari-hari Anda.

Pertama, menulis dengan menggunakan otak kanan terlebih dahulu dan baru kemudian menggunakan otak kiri. Mengapa menggunakan otak kanan lebih dahulu? Karena otak kanan ini menyukai kebebasan dan tidak suka hal-hal yang urut dan tertib. Anda diajak untuk mengeluarkan bahan yang ingin Anda tulis secara leluasa. Ketika Anda ingin menuliskan topik kemiskinan, tetapi yang keluar ternyata topik kekayaan, otak kanan akan menerima sebagai sesuatu hal yang wajar.

Sangat berbeda jika Anda mengawali menulis dengan menggunakan otak kiri. Anda akan sibuk dengan aturan dan akan memulai menulis secara teratur, misalnya mencari kata pembuka yang tepat. Dan, biasanya, kegiatan seperti ini "mencari kata pembuka yang tepat" akan sangat membosankan dan melelahkan. Jika toh kemudian Anda mendapatkan kata pembuka dan Anda dapat menuliskannya, Anda kemudian secara cepat akan membaca dan mengoreksinya sehingga untuk menyelesaikan satu alinea saja, Anda membutuhkan waktu berjam-jam.

Gunakan otak kanan terlebih dahulu ketika mengawali menulis sehingga seluruh bahan-mentah tulisan dapat Anda keluarkan semuanya dan Anda merasa lega. Lantas, endapkan dahulu beberapa jam jika perlu sehari. Ketika Anda sudah mengendapkan, bacalah tulisan yang masih berupa bahan mentah itu dengan menggunakan otak kiri. Melalui otak kiri, Anda dapat memperbaiki sekaligus menata tulisan Anda sesuai aturan yang telah Anda kuasai. Demikianlah menulis dengan memanfaatkan cara kerja otak kanan dan kiri.

Kedua, menulis dengan memanfaatkan kecerdasan majemuk (multiple intelligences). Anda mungkin ingin mendapatkan ide yang hebat untuk dituliskan. Namun, sudah duduk berjam-jam lamanya di perpustakaan, ternyata ide hebat itu tak kunjung datang. Atau, Anda sudah mengasingkan diri dan bertapa untuk mendapatkan wangsit (ide yang datang dari Yang Mahatinggi). Namun, ternyata juga tidak datang juga wangsit yang Anda harapkan itu.

Tibalah saatnya Anda menggunakan kecerdasan majemuk. Mungkin Anda perlu berpikir secara bergerak (menggunakan body smart). Dengan body smart, Anda tidak hanya duduk, tetapi berjalan-jalan atau melakukan senam otak (brain gym). Atau, Anda kemudian mengunjungi laut, taman yang indah, atau kebun binatang. Jika demikian ini yang Anda lakukan, Anda menggunakan cerdas alam. Atau, Anda tetap duduk di ruang untuk menulis yang ada di rumah Anda, tetapi Anda menyetel musik instrumentalia. Dengan hal ini, Anda menggunakan cerdas musik.

Masih ada banyak jenis kecerdasan yang bisa Anda gunakan untuk mendatangkan ide. Coba juga hitung berapa banyak cara yang dapat Anda tempuh jika Anda menombinasikan beberapa jenis kecerdasan tersebut. Jika Anda dapat memahami kecerdasan majemuk dan mengopreasikannya secara benar, saya yakin Anda akan sangat mudah menemukan ide. Bahkan, sebagaimana yang sudah saya praktikkan berkali-kali, saya tidak pernah kekurangan ide. Saya bahkan kebanjiran ide!

Ketiga, menulis dengan menggunakan kecerdasan emosi. Anda dapat berpikir secara baik dan benar untuk menetapkan jenis emosi Anda. Cobalah kelola emosi Anda agar memiliki emosi positif. Ketika menulis, cari topik yang membuat diri Anda senang. Kaitkan topik itu dengan diri Anda. Libatkan diri Anda. Apakah Anda memiliki pengalaman yang terkait dengan topik Anda itu? Coba deteksi dengan menggunakan metode mind mapping. Tulislah secara spontan dengan menggunakan kata ganti orang pertama, “Aku…..”. Lantas mengalirlah....!!

Semoga bermanfaat.

“Kekuatan Pikiran (OTAK) Anda yang Tak Terbatas”

Otak, sebagai salah satu organ vital dalam diri setiap manusia, banyak sekali menyimpan potensi. Kita, mungkin, memang pernah belajar tentang anatomi otak. Namun, ada kemungkinan besar, kita tak pernah mempelajari potensi-dahsyat yang tersimpan di dalam otak manusia.

Dalam buku Quantum Learning, diuraikan secara sangat menarik betapa dahsyat kekuatan otak manusia itu. Bahkan, secara berani, penulisnya menjuduli pada Bab 2 itu dengan “Kekuatan Pikiran Anda yang Tak Terbatas”. Apakah benar, kekuatan pikiran kita tak terbatas? Tentu terbatas. Namun, menurut penulis, karena masih sangat banyak yang belum kita ketahui tentang kekuatan otak kita maka kita anggap saja bahwa potensi otak tidaklah terbatas. Apa yang disampaikan oleh Bobbi ini sama persis dengan yang disampaikan oleh Tony Buzan, penemu metode-dahsyat mencatat bernama mind mapping. Menurut Buzan, “You brain is like a sleeping giant.”

Sebagai contoh, otak kita, menurut Roger Sperry, peraih hadiah Nobel di bidang kedokteran, terdiri atas dua belahan, yaitu belahan kiri dan belahan kanan. Menurut penelitian Sperry, fungsi belahan kiri sangat berbeda dengan belahan kanan. Meskipun ketika kita berpikir seluruh belahan itu kita gunakan, namun kadang kita tidak seimbang dalam mengasah/mendidik/melatih tiap-tiap belahan tersebut. Sekolah-sekolah kita cenderung hanya mendidik atau menekankan pendidikannya ke belahan kiri yang rasional dan mengabaikan belahan kanan yang intuitif.

Lantas, seorang ahli neuorologi bernama Paul MacLean menunjukkan bahwa di kepala kita ada tiga jenis otak yang disebutnya sebagai “triune brain”. Otak paling rendah bernama otak reptil yang kadang disebut sebagai “otak primitif”. Otak yang lebih tinggi dari otak reptil dinamai otak mamalia atau disebut sebagai “otak tengah” (midbrain). Di otak inilah tersimpan potensi dahsyat yang diteliti oleh psikolog Daniel Goleman yang kemudian disebut sebagai kecerdasan emosi (emotional intelligence). Otak paling canggih adalah otak bahasa yang terletak di posisi paling atas dan terdiri atas lipatan-lipatan (neocortex).

Menurut MacLean, dan juga para pakar lain seperti Michael Persinger (penemu God Spot), Danah Zohar dan Ian Marshall (pengembang dan peneliti Spiritual Intelligence), serta peneliti lain, ketiga jenis otak ini saling mempengaruhi. Jika kita tidak memiliki kecakapan berpikir, mustahil kita dapat mengendalikan otak yang ada di tengah (otak emosi) dan otak primitif. Apabila kita tidak dapat mengendalikan otak emosi (tidak mampu merenung atau berefleksi), maka otak emosi ini akan memola cara bersikap kita. Jika ada hal-hal yang tidak menyenangkan diri kita, kita langsung marah atau menunjukkan kebencian. Ini tentu akan mendatangkan kerugian bagi diri kita karena akan mengganggu hubungan atau kerja sama dengan orang lain.

Seorang psikolog-peneliti dari Universitas Harvard, Howard Gardner, juga menemukan sesuatu yang sangat mencengangkan. Gardner mengatakan bahwa kecerdasan itu tidak tunggal. Ada minimal sembilan jenis kecerdasan kata Gardner yang kemudian diistilahkan dengan multiple intelligences atau kecerdasan majemuk. Selama ini, kecerdasan hanya dilekatkan pada orang yang pandai matematika atau bahasa yang kemudian disimbolkan dengan IQ. Padahal, ada banyak sekali hal-hal hebat yang bisa dilakukan seseorang tanpa mengandalkan IQ dalam tingkat yang paling tinggi.

Nah, menurut penulisnya, kekuatan otak yang ditemukan oleh para ahli itu baru sedikit. Namun, jika yang sedikit itu dapat dimanfaatkan atau difungsikan secara benar dan tepat, niscaya akan melahirkan kekuatan yang amat dahsyat bagi seseorang. Perubahan yang terjadi pada diri seseorang yang dapat memanfaatkan yang sedikit itu kemudian disebut sebagai perubahan yang bersifat kuantum. Di dalam buku-buku Bobbi DePoter ditunjukkan dengan sangat gamblang dan mudah bagaimana mengubah potensi diri menjadi cahaya. Bahasa Bobbi, selain mudah dan ringan, juga mampu membangkitkan semangat dan gairah.

Pertanyaan tentang pelatihan “MIDBRAIN”

Apakah peserta akan dijelaskan faedah kongkrit dari pelatihan dan penggunaan fungsi otak tengah? Dalam poin paparan di situs otak-tengah, tersebut salah satunya adalah dapat melihat menembus tembok. Bagaimana ini dapat dijelaskan secara keilmuan ilmiah bahwa kemampuan tembus pandang objek solid seperti tembok adalah miliki faedah (manfaat) yang baik dan normatif untuk kaum anak.

Apakah latihan pengaktifan fungsi otak tengah dapat kemudian disalah-gunakan peserta untuk kegiatan yang tidak sepatutnya, misal peserta justru melatih diri untuk menyontek saat test (ulangan) ? Itu sebagai salah satu contoh saja. Kami ingin dapatkan gambaran secara umum saja dengan ajukan pertanyaan tersebut. Terima Kasih atas perhatian dan tanggapan anda.

Salam,
*********

Otak tengah adalah suatu bagian dari otak yang paling rumit fungsi dan rangkaiannya. Otak ini berfungsi sebagai ‘master controller’. Kegunaannya secara garis besar adalah mengontol kegiatan otak kanan dan kiri. Otak tengah manusia mempunyai disain awal aktif. Otak ini menjadi tidak aktif karena pengaruh kebudayaan manusia dan pikiran logika. Binatang tidak mempunyai logika, sehingga menggunakan otak tengah dengan intensitas yang cukup tinggi.

Setelah otak tengah akan diaktivasi, maka seluruh bagian otak (otak kanan dan kiri) akan diatur untuk bekerja sama. Selama ini kita mungkin sering mendengar seorang akan adalah dominan otak kanan atau dominan otak kiri. Hal ini disebabkan karena otak tengahnya tidak aktif. Seorang anak dengan otak tengah yang aktif akan mempergunakan kedua belah otak tersebut dengan lebih baik dan menyeluruh. Akibat yang diharapkan dengan aktifnya otak tengah adalah :
a. Konsentrasi yang lebih baik (karena melihatkan lebih banyak bagian otak)
b. Daya Ingat yang meningkat (penyelidikan dari Jepang menyatakan, secara teori memori meningkat 1 juta kali)
c. Tingkat kestabilan emosi yang lebih baik / stabil
d. Pengaturan hormon lebih baik (karena otak tengah adalah bagian otak untuk regulasi hormon)
e. Pengontrolan daya kinetik (gerakan) lebih baik
f. Daya tangkap yang lebih tinggi (karena untuk mengerti sesuatu, anak dapat menggunakan kedua belah otak, bukan hanya logika saja)
g. Loving Intelligence yang lebih tinggi (kecenderungan kuat untuk mengasihi orang lain, termasuk orang tua. kemampuan ini juga yang mengarahkan anak untuk menggunakan kemampuannya untuk kebaikan).

Pada training aktivasi, dilakukan aktivasi awal dari otak tengah anak. Tanda bahwa otak tengah sudah aktif adalah kemampuan melihat dengan mata tertutup. Hal ini bisa terjadi karena otak tengah menjadi aktif dan mengeluarkan gelombang otak dengan intensitas yang lebih tinggi dari sebelumnya. Gelombang otak ini terpancar keluar, memantul, lalu ditangkap lagi oleh berbagai indera anak, termasuk tangan, hidung, telinga, juga oleh otak tengah itu sendiri. Gelombang otak ini yang dapat berjalan menembus bebagai media (termasuk tembok), seperti layaknya gelombang suara. Jadi kemampuan dengan dengan mata tertutup adalah sekedar tanda bahwa otak tengah sudah aktif. kemampuan tersebut bukanlah kemampuan yang dikejar secara khusus. Bagaimana kemampuan otak tengah selanjutnya tergantung latihan si anak. Otak tengah yang telah aktif justru akan membuat anak lebih ‘baik’. mereka tidak memiliki kecenderungan untuk berbuat curang. Banyak cerita dari anak-anak yang telah diaktivasi, mereka menjadi lebih memperhatikan orang lain, bukan hanya dirinya sendiri.

Apakah anak akan mempergunakan kemampuannya untuk menyontek ? Pertanyaan bagus. Jika anak tidak memiliki kesulitan dalam belajar, kelihatannya mereka akan lebih suka menjawab pertanyaan dengan pengetahuan yang ada di otak mereka, daripada menyontek. Tetapi jika ternyata si anak telah mengembangkan memory fotografis (tingkat penggunaan memory yang tinggi, membutuhkan latihan untuk mempergunakannya), dia akan dapat ‘menyontek’ catatan dari dalam otaknya. Tetapi apakah ini menyontek? Dan siapa yang dapat melarangnya? Sudah mulai banyak cerita tentang anak yang daya ingatnya meningkat tinggi.

Felicia dari Bandung cukup membaca bahan ulangan IPA kelas 4 SD sebanyak 198 halaman 1 kali saja, dan dia mendapat nilai 97 (hanya salah 1). Sebelum aktivasi otak tengah, kemampuan ini tidak dimilikinya. Makan siang untuk anak disediakan oleh penyelenggara. Orang tua dapat meninggalkan anak-anak di pelatihan tersebut. Jadi orang tua tidak mendapat makan. Harga Rp. 3.5 juta rupiah adalah untuk 1 anak. Orang tua diundang untuk hadir pada sessi orang tua untuk mendapatkan penjelasan yang saya tulis ini. (ini sebenarnya adalah materi sessi orang tua).

Anak-anak akan diajarkan bagaimana cara melatih otak tengah mereka. Pada sessi orang tua, kita diberitahu bagaimana kita dapat membantu anak mengembangkan terus kemampuan otak tengah seumur hidup mereka. Mudah-mudahan keterangan singkat ini dapat membantu.

Mengungkap Misteri Bisa Melihat dengan Mata Tertutup

Pada hari Rabu, 30/12/09 Metro TV menayangkan cerita tentang otak tengah. Suatu penemuan fenomenal dalam pendidikan anak. Teori penggunaan otak tengah sebenarnya telah banyak dilakukan pada banyak negara negara di Asia terutama Jepang bahkan sudah 40 tahun yang lalu. Sementara di Indonesia baru dikenal baru-baru ini (sekitar 3 bulan). Jepang telah lama melakukan praktek aktivasi otak tengah pada anak-anak. Seorang anak yang telah diaktivasi otak tengah akan memiliki kemampuan lebih dibandingkan dengan anak yang otak tengahnya belum di aktivasi.

Sejak jam 8 pagi keluarga Indonesia menyaksikan acara Healthy Live. Pertanyaan penasaran datang dari berbagai belahan keluarga Indonesia. Dari Aceh sampai Papua secara bergantian mencari informasi dengan mengajukan berbagai pertanyaan. Kepedulian orang tua dengan masa depan anak dan bangsa begitu tampak dalam acara ini. Demo yang ditayangakan pada acara tersebut menambah rasa penasaran dan keinginan untuk mengikutkan anak-anak mereka dalam pelatihan ini.

Kegiatan dengan mata tertutup adalah suatu kegiatan yang paling nyata dapat dilihat. Seorang anak yang telah diaktivasi otak tengahnya (Mid Brain Activated) dapat mempunyai kemampuan luar biasa. Kemampuan ini bahkan sering kali dipertontonkan secara menakjubkan dalam program hiburan sulap. Setelah melihat kemampuan anak yang telah diaktivasi, sebagian besar acara pertandingan sulap di The Master menjadi kurang menarik. Karena hal ini dapat dilakukan sendiri oleh anak-anak polos yang hanya mengikuti training aktivasi otak tengah selama 2 hari. Kemampuan dasar yang dapat dilakukan adalah ‘melihat’ kartu dengan mata ditutup (blind fold). Christofle (9 thn) misalnya, setelah mengikuti training aktivasi otak tengah, dapat mengurutkan seluruh kartu remi sesuai dengan angka, warna dan bentuk gambar kartu dengan mata tertutup. Ia dapat mempergunakan indra raba untuk melihat pola dan warna lengkap dengan angka hanya dengan penglihatan kulit (Skin Vision).

Pertanyaan yang seringkali muncul lagi saat itu adalah batasan usia peserta pelatihan aktivasi otak tengah. Memang otak tengah sangat mudah diaktifkan pada usia 5 – 15 tahun. Pelatihan aktivasi otak tengah Semarang, beberapa waktu ini ada peserta yang berusia 17 tahun ikut serta dan berhasil meski perlu persiapan khusus. Tetapi program aktivasi yang diadakan sekarang ini dirancang untuk anak 5 – 15 tahun. Pada awal kelas, anak-anak akan bermain bersama dengan penuh gerakan yang seru. Hal ini tentu saja menjadi halangan tersendiri untuk anak-anak usia lebih dari 15 tahun.

Tetapi bagaimanapun kita perlu memiliki pikiran seperti anak-anak itu. Semua hal mungkin saja terjadi, walaupun keadaan kelihatannya tidak memungkinkan. Orang dewasa (termasuk saya) perlu menunggu beberapa tahun lagi supaya otak tengah kita dapat diaktifkan (jika dapat). Jadi sekarang mulailah hidup dengan senang. Karena seseorang dengan kecenderungan hidup senang akan lebih mudah diaktifkan otak tengahnya dibandingkan dengan orang yang penuh kesedihan. Lihatlah anak-anak yang bermain bebas dengan riang gembira. Dunia seolah-olah adalah milik mereka.

Pinball juga dapat dimainkan dengan mata tertutup. Ini bukan tipuan atau sulap. Anak ini dapat melihat walaupun matanya ditutup. Permainan pinball adalah permainan yang membutuhkan koordinasi yang cepat antara tangan dan mata. Otak tengah dapat berfungsi dengan baik, dan mengkoordinasikan gerakan tangan untuk menghalau bola pinball. Kegiatan mata tertutup seperti ini dapat dilakukan juga untuk kegiatan yang lain.

Dominasi Otak Kanan

Individu yang dominan pada belahan otak kanan merupakan individu yang acak dalam berpikir. Tidak seperti individu dengan dominan pada otak kiri yang linier (searah), individu dengan dominan pada belahan otak kanan lebih dapat melihat suatu pada sisi yang berbeda-beda. Dalam melihat suatu masalah individu dengan dominan pada otak kanan melihat masalah lebih luas dan menyeluruh. Karena mereka berpikir acak, biasanya mereka memiliki punya banyak ide. Ide-ide tersebut bermunculan dari pikiran mereka secara intuitif (langsung dari dalam dan tidak melalui proses berpikir yang logis).

Kekurangannya tentu saja terkadang mereka memiliki banyak sekali ide atau gagasan akan tetapi tidak fokus. Individu dengan dominasi pada otak kanan biasanya memiliki kreatifitas yang tinggi. Mereka dapat menghubungkan hal-hal yang ada untuk memunculkan hal-hal yang baru. Seorang yang kreatif ketika melihat kursi, melihat ban bekas, akan dapat menghubungkannya dengan membuat kursi dengan ban bekas tersebut.

Anak Menjadi Genius dengan Aktivasi Otak Tengah (Midbrain)

Hampir sebagian kota besar di Jawa (juga sebagian kecil di Sumatra dan Kalimantan), akhir-akhir ini dihebohkan dengan informasi tentang pelatihan yang digelar untuk anak usia 5 hingga 15 tahun. Pelatihan tersebut digelar oleh Genius Mind Consultancy (GMC) Indonesia dengan programnya Aktivasi Otak Tengah atau Midbrain (Mesencephalon).

Aktivasi otak tengah adalah suatu penemuan fenomenal dalam pendidikan anak. Teori penggunaan otak tengah sebenarnya telah banyak dilakukan pada banyak negara di Asia terutama Jepang. Jepang telah lama melakukan praktek aktivasi otak tengah pada anak-anak. Seorang anak yang telah diaktivasi otak tengah akan memiliki kemampuan lebih dibandingkan dengan anak yang otak tengahnya belum di aktivasi.

Berbagai media cetak dan elektronik pun tidak ketinggalan dalam meliput serta menginformasikan proses aktivasi otak tengah ini. Tanggal 30 Desember 2009 kemarin di acara Healty Life Metro TV mengambil topik hangat yang sedang ramai diperbincangkan oleh para orang tua yang mempunyai anak usia sekolah 5-12 tahun mengenai aktivasi otak tengah.

Siapa saja yang masih bisa di aktifkan otak tengahnya. Mengapa orang dewasa sudah sulit di aktifkan otak tengahnya. Semua langsung dari nara sumbernya antara lain : Bapak Donny Satiya (expert aktivasi otak tengah Indonesia), Dr. Sylvia F. Lumempouw, SpS (dokter spesialis syaraf) dan Dr. Syailendra, SpKJ (dokter spesialis kejiwaan/ Psychiater).

Selain itu, media lain pun juga tidak ketinggalan melipun acara ini yaitu TVRI Jawa Barat. Tidak terpaut lama, Sabtu pagi 09 Januari 2010 RCTI menayangkan informasi tentang aktivasi otak tengah ini. Hal ini juga bertepatan dengan pelatihan ke-2 yang di gelar di kota pelajar Daerah Istimewa Yogyakarta di hotel Saphir.

Bagi pembaca yang peduli terhadap masa depan anak-anaknya, pastikan bisa mendapatkan informasi secara lengkap kepada sumber yang tepat. Untuk daerah Gresik dan sekitarnya dapat menghubungi LILA di 081553916045 atau email tembang.aditio@yahoo.co.id

Fungsi Otak kanan

Belahan otak kanan memiliki fungsi yang khusus yang berlainan dengan belahan otak kiri. Belahan otak kanan memiliki fungsi: acak, tidak teratur, intuitif, dan menyeluruh.

1. Acak

Acak yang dimaksud di sini adalah bahwa belahan otak kanan bekerja menghasilkan suatu ide, atau suatu kesimpulan tidak melalui suatu proses berpikir yang kaku. Dalam menghasilkan suatu lukisan yang indah seorang pelukis menemukan idenya tanpa harus berpikir logik. Ia berimajinasi dari suatu peristiwa pada peristiwa yang lain, dari suatu keadaan kepada keadaan yang lain.

2.Tidak teratur

Belahan otak kanan memiliki karakterisik untuk berpikir tidak teratur. Ia dapat langsung pada ide pokoknya baru pada bagian lain yang lebih kecil, atau memulai sesuatu tanpa ada tahapan yang jelas

3. Intuitif

Berpikir intuitif adalah berpikir di mana ide atau gagasan didapat tanpa melalui proses berpikir yang rasional. Ide atau gagasan itu muncul saja dari dalam pikirannya tanpa ia mengetahui dari mana asal pikiran itu. Ketika berada dalam kamar mandi terkadang muncul solusi atas permasalahan yang sebelumnya tidak kita ketemukaan jawabannya. Atau tiba-tiba kita ingin sekali pergi menemui ibu kita di rumah tanpa ada sesutu yang terjadi sebelumnya. Itulah berpikir intuitif.

4. Menyeluruh

Berpikir menyeluruh adalah berpikir dengan mempertimbangkan banyak hal. Melihat sesuatu dari berbagai sudut pandang, berbagai aspek. Dengan fungsi otak kanan ini, manusia dapat berpikir bahwa yang menyebabkan banjir bukan hanya karena hujan besar, akan tetapi banyak faktor lain lagi, seperti perilaku membuang sampah di kali, hilangnya daerah serapan air, banyaknya bangunan, dan lain sebagainya.

Cara berpikir otak kanan bersifat acak, tidak teratur, intuitif, dan menyeluruh. Cara berpikirnya sesuai dengan cara-cara untuk mengetahui yang bersifat nonverbal, seperti perasaan, dan emosi, kesadaran yang berkenaan dengan perasaan (perasaan kehadiran suatu benda atau orang), kesadaran ruang, pengenalan bentuk dan pola, musik, seni, kepekaan warna, kreativitas, dan visualisasi.

KETIKA OTAK TENGAH AKTIF

“Ketika otak tengah diaktifkan, maka anak-anak akan memiliki akses yang mudah, baik ke otak kanan maupun kiri bahkan mampu menggunakan otak secara berimbang. Dengan akses mudah ini, mereka akan belajar, membaca dan menghafalkan benda-benda dalam kecepatan yang lebih cepat. Dengan demikian mampu meningkatkan keyakinan, minat dan konsentrasi dalam belajar".

Juga, otak tengah yang teraktivasi memancarkan gelombang otak mirip dengan radar. Atau juga seperti kelelawar dan ikan dolphin yang bisa memancarkan dan menangkap gelombang, sehingga apa yang bisa dilihat mata, maka bisa dilihat melalui otak. Anak-anak dengan kemampuan otak tengah yang kuat, diharapkan dapat mengembangkan otak kanan dan otak kiri secara lebih maksimal. Alhasil, bisa masuk kategori genius. Bukan hanya dalam otak kiri (IQ, intelektual) dan otak kanan (emosional, EQ) namun juga dalam Loving Inteligence.

“Teori penggunaan otak tengah sebenarnya telah banyak dilakukan pada banyak negara di Asia terutama Jepang. Jepang telah lama melakukan praktik aktivasi otak tengah pada anak-anak”.

Setelah mengikuti training tersebut, teman-teman kita mendemokan kemampuannya antara lain mewarnai gambar dengan mata tertutup. Ada lagi yang mampu menebak warna bola-bola kecil, membaca buku cerita, membaca KTP dan menebak/mengurutkan kartu-kartu remi sesuai dengan angka, warna serta bentuk gambar. Padahal masih dengan mata tertutup. Diantara mereka ada yang memanfaatkan kemampuan indera penciuman maupun peraba dan segera terkirim ke otak.

Ada cerita dari temen2 GMC Yogja: Teman kita Nicolas GH siswa SD Tarakanita Bumijo Yogyakarta mengaku senang mengikuti pelatihan itu. Selain bisa mengasah kepekaan indera penciuman, peraba dan pendengar juga meningkatkan percaya diri dan konsentrasi. Sedangkan salah satu orangtua peserta, Antony Wijaya menilai kegiatan tersebut memberi banyak manfaat. Ia berharap anaknya bisa mempunyai daya tangkap dengan cepat. “Tidak kalah penting konsentrasi dalam belajar dan kecerdasannya juga meningkat,” ungkap Antony.

Masih ada kesempatan bagi teman-teman khususnya yang memiliki usia yang direkomendasikan untuk ikut serta dalam pelatihan ini. Bila teman-teman menginginkan pengetahuan lebih lengkap tentang otak tengah ini, bisa menggunakan search engine pada internet dengan key word ”otak tengah (midbrain)” maka akan banyak ditemukan informasi tersebut.

”GMC Gresik dalam waktu dekat akan mendirikan kantor operasionalnya, hal ini dimaksudkan untuk mempermudah follow up atau komunikasi baik pra maupun pasca training khususnya antara orang tua atau anak dengan GMC Gresik”. Bila para orang tua peduli terhadap masa depan putra-putrinya bisa pesan kursi dengan menghubungi LILA di 081553916045 atau di email tembang.adito@yahoo.co.id

Pencarian Otak Tengah

Pada awalnya kemampuan otak tengah merupakan mitos. Beberapa orang ternyata mempunyai kemampuan seperti ini. Dari hasil pengamatan, ada suatu pola kemampuan yang sama. Mereka dapat melihat dengan mata tertutup (tanpa menggunakan mata) mereka dapat melihat dengan kulit (skin vision). Ada juga suatu kemampuan untuk melihat di belakang kepala. Kemampuan ini banyak dikejar oleh para pelaku olah raga bela diri.

Anda pernah menonton film Spiderman yang pertama? Tiba-tiba indera dari Peter Parker (nama orang normal dari Spiderman) dapat merasakan intuisi seperti laba-laba. Pada akhir cerita, musuhnya mengaktifkan kendaraan di belakang Spiderman yang dapat menusuknya. Tetapi Spiderman dapat melompat menghindari tusukan tersebut, tanpa melihat kebelakang. Istilah yang dipakai bukanlah kemampuan otak tengah. Tetapi setiap usaha memberikan nama tersendiri.

Penelitian ternyata mengarah pada suatu bagian otak yang menjadi penyebab semua kemampuan tersebut. Penelitian tentang kemampuan otak tengah ini kurang menarik minat, karena cara pengaktifan-nya yang sulit. Berbagai cara dipakai untuk mengaktifkan otak tengah ini.

Penemuan fenomenal dari otak tengah ini terletak pada metoda aktivasi-nya. Kemampuan otak tengah ini sudah diketahui lama oleh para peneliti dan para praktisi. Banyak pula orang yang berusaha dengan caranya sendiri mengaktifkan otak tengah.Ada beberapa anak yang ternyata otak tengah mereka tidak tertutup. Mereka dapat mempunyai kemampuan seperti anak yang sudah di aktivasi.

Apakah mereka dapat melatih sendiri kemampuan mereka ? Secara teknis bisa, tetapi kemungkinan besar mereka tidak mau melakukannya. Kenapa?Seorang anak kecil dilaporkan dapat mendengar suara dari warna yang berbeda. Suara hitam terdengar seperti “dunggg…”. Dia mengatakan kepada ayahnya hal ini setelah melihat kakaknya berusaha untuk membedakan warna dengan telinga-nya. Tetapi ketika ditanya lebih lanjut, anak ini mengaku merasa takut dengan kemampuan nya ini. Dia tidak berani bercerita kepada teman-temannya, dan juga tidak berani bercerita kepada orang tuanya. Dia takut dianggap aneh. Dan memang benar, si ayah berkata, jika anaknya bercerita tentang hal ini sebelum dia mendengar tentang otak tengah, pasti dia tidak akan meresponi kemampuan anak tersebut.

Training Aktivasi otak tengah yang dilakukan secara profesional memperkenalkan kemampuan ini kepada anak dan mengemasnya dalam bentuk yang dapat diterima oleh anak. Pada saat training, keadaan kelas dijauhkan dari suasan magis dan menyeramkan. Suasana training dibuat seperti acara ulang tahun anak, dimana ada banyak hadiah-hadian, nyanyian, tepuk tangan dan teriakan gembira. Anak akan merasa senang dengan kemampuan barunya ini. Sikap inilah yang merupakan bekal untuk anak dalam mengembangkan lebih lanjut kemampuan otak tengahnya. Sebenarnya banyak kemampuan otak tengah anak yang dapat berkembang secara alami, tetapi karena kita para orang tua tidak tahu bagaimana mengolahnya, maka kemampuan tersebut terpendam dan akhirnya non aktif. Stress berkepanjangan dan tuntutan kepada anak adalah salah satu faktor besar yang menyebabkan otak tengah anak semakin tidak aktif.

Sayang ya… Coba orang tua kita dulu tahu

Karakteristik Otak Kanan

Kebanyakan anak-anak lahir dengan kecenderungan dominan pada otak kanan. Belahan otak kanan ini lebih bermanfaat ketika mereka membentuk peristiwa-peristiwa ke dalam suatu pola selama mereka menemukan dunia. Anak-anak pada tahun awal belajar memberikan respon pada bentuk, bau, dan suara yang sudah dikenalinya. Ketika mereka tumbuh dan hubungan antara dua belahan otak mulai dibangun, mereka mulai memperlihatkan kemampuan kognitif yang lebih kuat pada belahan otak kanan baru kemudian belahan otak kiri.

Belahan otak kanan adalah sumber intuisi, insight, kiasan, imajinasi. Belahan otak kanan ini memiliki banyak muatan dalam keterlibatannya pada proses kretaifitas. Suka melucu adalah salah satu ciri dari belahan otak kanan. Karakteristik itu juga yang kita dapat temui pada orang-orang yang kreatif.

Anak Sumut dan Aceh Ikuti Pelatihan GMC

from sumutpos...

ANAK Anda ingin genius? Genius Mind Consultancy (GMC) Indonesia memberi program khusus mencerdaskan anak-anak berusia 5-15 tahun. Caranya dengan mengikuti program pelatihan mengaktivasi otak tengah.

Hal ini pula yang didapatkan 14 siswa TK hingga SMP yang mengikuti kegiatan yang digelar GMC Medan di Hotel Garuda Plaza Jalan SM Raja Medan pada Sabtu dan Minggu pada 28-29 November 2009.

Dalam kurun dua hari, 14 peserta pelatihan dari Sumut dan Aceh ini telah mampu membaca dan mewarnai lukisan dengan mata tertutup (blind-fold reading method). Mereka juga telah mampu mengenali huruf, bentuk dan aneka warna dengan mata tertutup.

Selanjutnya dalam keadaan lebih mahir, mereka akan mampu mengendarai sepeda dengan mata tertutup. Selain itu membaca buku dengan cepat dan mengingat materi pelajaran yang disajikan. Ini semua berkat adanya aktivasi otak tengah para anak didik.

Mereka dilatih beberapa trainner GMC Indonesia yakni Ingen Bangun, Kezia Abi Listiani dan Dikky Satya. Ia mengatakan, fungsi otak kiri adalah untuk berpikir nalar, analisa, kemampuan berbahasa dan kemampuan menghitung. Dapat dikatakan juga bertanggung jawab terhadap IQ seseorang. Seseorang dengan kecenderungan otak kiri yang lebih dominan lebih egois, mementingkan diri sendiri, mudah iri hati, sombong dan lain sebagainya.

Sedangkan otak kanan bertanggung jawab dalam emosi, daya intuisi, daya kreasi, kesenian, kemampuan refleksi, daya ingat, kepribadian dan lain sebagainya. Yaitu bertanggung jawab terhadap emosi (EQ). Seseorang dengan kecenderungan otak kanan yang lebih dominan cenderung dapat lebih berperasaan serta kurang kemampuan manajerial.

Pendidikan saat ini kebanyakan lebih mengutamakan otak kiri. Sehingga mengakibatkan banyak orang tidak percaya adanya indera intuisi, daya prediksi dan kemampuan perspektif yang merupakan gejala umum dimana fungsi otak kanan tertekan oleh otak kiri. Setelah midbrain diaktifkan, menurut dia, fungsi dari otak kanan dan otak kiri dapat berjalan secara seimbang. Otak kiri tidak lagi menekan otak kanan. Kemampuan prediksi, daya ingat, kesenian dan kemampuan refleks tidak hanya menjadi berkembang, tetapi kemampuan manajerial dan pemahaman mereka juga dapat terpelihara.

Orang seperti ini akan lebih memiliki rasa cinta kasih, lebih mencintai orang tua sendiri, termasuk orang yang lebih tua, memiliki kecerdasan dan kerukunan. Memulihkan potensi awal yang semestinya dimiliki oleh umat manusia. GMC menggunakan teknologi komputer yang modern, mengaktifkan midbrain melalui kolaborasi dan kemanjuran musik, audio dan lain sebagainya.

‘’Otak tengah adalah jembatan yang menghubungkan dan menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan. Dengan mengaktifkannya akan memungkinkan baik otak kiri maupun otak kanan berfungsi dengan optimal. Pengaktifan otak tengah mengembalikan kekuatan otak pada keadaan semula,’’ katanya.

Ia menambahkan metode yang diajarkan aktivasi otak tengah, metode membaca dengan mata tertutup, motivasi dan rahasia sukses, teknik membaca cepat, teknik melatih otak, pemetaan pemikiran, teknik melatih daya ingat, bagaimana menjadi anak baik dan sesi orangtua,’’ imbuhnya. (*)

Apa itu “Blindfold Reading Method?”

“Blindfold Reading Method” merupakan cara yang didesain untuk mengaktifkan kemampuan otak tengah dan kemampuan otak tengah yang dapat menyeimbangkan otak kiri dan otak kanan.

Pengujian Standar Blindfold Method

Selesai kursus 1 ? hari, anak kita akan diuji dengan menutup mata mereka untuk “melihat” dan “membaca” tanpa menggunakan mata telanjang. Ini adalah karena setelah otak tengah diaktifkan satu fenomena akan terjadi yaitu anak-anak kita dapat “melihat” dan “membaca” walaupun mata mereka ditutup dengan kain. Latihan selanjutnya yaitu otot-otot mata dan tangan akan mengaktifkan lagi kemampuan seperti semula. Anda hanya perlu melatih anak-anak anda selama 15 menit saja setiap hari.

Manfaat “Blindfold Reading Method”

Banyak ilmuwan telah memberikan penjelasan teori tentang fungsi-fungsi otak kiri dan otak kanan. Menurut penyelidikan yang mutakhir, manusia yang otak kanan dominan akan memproses informasi dan bereaksi dengan cara yang berlainan.Kebanyakan teori mengataka bahwa siapa saja yang otak kanannya dominan akan bersifat emosional dan bertindak dengan mengikuti perasaan, suka menghayal. Apabila otak kiri yang dominan akan bereaksi secara lebih logis. Murid-murid yang otak kirinya dominan akan menunjukan sifat yang lebih teratur. Mereka akan menganalisa informasi serta memprosesnya secara teratur. Selain dari pada itu, murid-murid yang otak kirinya dominan lebih ber-hati-hati dan mengikuti peraturan, menunjukkan kemampuan yang kuat dalam matematik dan ilmu serta dapat menjawab persoalan dengan cepat. Dengan demikian, kepribadian seseorang itu akan ditentukan oleh jenis dominan otak kita.

Bagaimanakah dengan pelajar yang otak tengahnya dominan?

Mereka akan menunjukkan sifat yang seimbang antara otak kiri dan otak kanan. Maka, kemampuan “otak tengah merupakan rahasia menuju sukses.” Otak tengah berfungsi seperti pusat kendali untuk otak kiri dan otak kanan dan kemampuan seperti semulanya dapat menonjolkan lagi kehebatan otak manusia. Keistimewaannya adalah:
a. Meningkatkan kemampuan pengingatan
b. Dapat mendorong perhatian
c. Kreatif
d. Mengimbangkan hormon
e. Kestabilan emosi.
Menutup mata murid-murid hanyalah untuk menunjukkan bahwa otak tengah seorang murid telah diaktifkan. Tujuan kami bukanlah menutup mata. Menutup mata hanya tahap pertama dimana murid-murid itu belajar konsentrasi. Murid-murid tidak perlu membalut mata apabila telah mencapai tahap yang tinggi.

Dimana Anda bisa memperoleh Pelatihan Mid-Brain?

Pelatihan Aktivasi otak tengah untuk anak usia 5 -15 tahun.
Telah Hadir di kota Gresik. Pelatihan Aktivasi Otak Tengah yang hasil instannya anak bisa melihat dengan mata ditutup. Tanpa magic benar-benar ilmiah dengan otak tengah seperti kelelawar, bila berminat hubungi LILA di 081553916045 atau email tembang.aditio@yahoo.co.id

Ada apa dengan Otak Tengah??

Mengapa otak tengah anak lebih mudah di aktivasi dari pada otak tengah orang dewasa? Ada banyak faktor. Otak manusia ada dalam tahap perkembangan sampai umur 15 tahun. Percaya atau tidak, umur 20 tahun otak manusia sudah masuk dalam taraf degenerasi. Mulai umur 20 tahun sel-sel otak akan mulai menurun fungsinya. Aktivasi otak tengah ini memprogram otak tengah pada saat otak ada dalam masa pertumbuhan.

Ada alasan lain mengapa tingkat kesulitan aktivasi otak tengah untuk orang dewasa lebih tinggi. Pola pikir yang sudah terbentuk dan sulit diubah. Apakah anda pernah berusaha meyakinkan seorang dewasa tentang sesuatu yang dia tidak percaya ? Sukar bukan ? Coba lakukan ini pada anak 6 atau 9 tahun! Mana yang lebih mudah ? Jangankan mempengaruhi orang lain, saya sendiri saja sulit untuk meyakinkan diri sendiri, bahwa ternyata anak saya dapat melihat dengan mata tertutup. Setelah otak tengahnya di aktivasi, dia dapat melihat dengan mata tertutup.

Saya tidak berani memperlihatkan kemampuan anak ini kepada orang lain. Karena saya sendiri setelah melihatnya setiap hari masih tetap tidak percaya dengan apa yang saya lihat.
Salah satu cara yang diajarkan pada saat aktivasi otak tengah adalah membuat otak anak tersebut terbuka untuk menerima hal yang dirasa tidak mungkin. Jika seorang anak yakin bahwa dia tidak akan dapat melihat dengan mata tertutup, maka dia benar. Dia tidak dapat melihat dengan mata tertutup. Jika kita berpikir bahwa kita tidak akan dapat menjadi juara lari 100 M dunia, maka kita benar ! Tetapi jika kita berpikir bahwa kita dapat menjadi juara lari 100 M, maka kita juga benar. Jadi kembali pada pola pikir kita.

Apakah anda pernah mendengar cerita gajah sirkus yang mati terbakar pada saat tenda sirkus terbakar ? Gajah besar tersebut kakinya hanya diikat dengan tali kecil yang diikatkan seadanya pada sebuah pasak kecil. Hal ini dapat terjadi karena pola pikir gajah tersebut telah diprogram sejak kecil. Pada waktu kecil gajah tersebut diikat dengan rantai besar pada sebuah pasak yang tertanam kuat. Setelah beberapa tahun berusaha menarik rantai tersebut tanpa hasil, maka gajah kecil tersebut “Sadar” bahwa dia tidak akan dapat memutuskan rantai pengikat kaki, walaupun dia berusaha sekuatnya. Pola pikir ini menjadi “kebenaran” dalam otaknya. Walaupun kakinya diikat dengan tali kecil yang secara teknis dapat diputuskan, “Mental Blok” yang ada dalam otaknya – lah yang mematikan memampuan dia memutuskan tali kecil di kakinya.

“Mental Blok” pada orang dewasa-lah yang paling banyak menghalangi aktivasi otak tengah ini. Mungkin ada baiknya kita coba berpikir jernih untuk dapat meruntuhkan “Mental Blok” ini. Apapun yang kita yakini adalah suatu kebenaran untuk diri kita sendiri. Karena kita adalah apa yang kita pikirkan. Beberapa orang tetap tidak percaya bahwa seorang anak dapat melihat dengan otak tengahnya. Mereka meyakini pasti ada campur tangan dari dunia supra natural atau faktor dunia kegelapan lain. Jangan berkonfrontasi dengan mereka, karena mereka mempunyai “Kebenaran mereka sendiri”. Ajak lah mereka makan dan bicarakanlah hal-hal lain. Hubungan kita dengan mereka jauh lebih penting dari pada kita “membela” kebenaran otak tengah. Aktivasi otak tengah adalah suatu fakta. Jika ada seseorang yang tidak percaya bahwa ternyata bumi lah yang mengitari matahari (bukan matahari yang mengitari bumi). Hargailah pendapat mereka. Dan berteman lah dengan mereka. Barangkali kita dapat menolong mereka di kemudian hari jika mereka mengalami kesulitan.

Loving Intelligence yang tinggi adalah sesuatu keuntungan dari otak tengah yang aktif. Jika kita sementara ini masih belum bisa mengaktifkan otak tengah kita, bagaimana jika kita mencoba mengasah Loving Intelligence kita, sehingga hidup kita lebih berarti.

Selamat mendidik anak anda, thx

AKTIFKAN OTAK TENGAHMU !!!

‘Anak yang hebat lahir dari kedua orang tua yang hebat pula”
Aku semula engga setuju akan permintaan bunda saat itu agar Kia untuk itu ikut “Midbrain Activation WorkShop”
‘Yah, tadi Bunda sama Kia maen kerumah Sami, Sami sekarang sudah beda engga kayak dulu waktu di TK’, kata Bunda.
‘Emang Kenapa ?’, tanyaku
‘Kan tahu sendiri gimana sami dulu, nakal minta ampun, ganggu kia terus.’
‘Terus ?’
‘Sekarang baek banget, datang salim tangan, terus bunda test dengan mata tertutup bisa nebak bentuk kartu,warna dan angka.’, jawab bunda
‘Terus ?’
‘Ikh.. dari tadi terus bae..... katanya di GMC nanti di aktivasi otak tengah sehingga anak dapat mampu membaca , mewarnai, menggambar, bahkan bermain komputer dengan mata tertutup.’
‘terus terbukanya otak tengah itu banyak kemampuan yang lain seperti : meningkatkan daya ingat otak anak (jauh lebih cepat mempelajari sesuatu), meningkatkan konsentrasi (menangkap pelajaran lbh mudah), mempertinggi kreatifitas dan daya cipta (jauh lebih inovatif), mempertajam dan memperkuat bakat, menyeimbang kemampuan otak kanan dan otak kiri (karater menjadi jauh lebih seimbang), serta jauh lebih sehat dengan adanya penyimpangan hormon ke seluruh tubuh.’
‘Lha.. kok jelas banget bunda ?’
‘Lha iyalah kan ada dibrosur.. he he he’, jawab bunda,

’Jadi ya, yah.. biaya tiga juta untuk 2 hari’.
‘Akh.. besar banget cuman 2 hari lagi’, kataku,’ entar ngomong lagi deh dirumah’.
Hari itu pembicaraan kami ditelepon ditutup. Dan malam itu bunda tetap keinginan dia.
‘Pake uang bunda dulu engga apap-apa, nanti gajian diganti yah’.
Halah.. bunda ini sudah ngotot ceritanya, hati belum bisa menerima secara materi dan logika saya. Tapi sudahlah apa sih engga buat anak pikirku.
So.. dua hari Kia ikut Workshop tersebut. Kalau saya katakan ke bunda ‘lagi dicuci Otak’. Saya masih inget kata sang mentor disini dipanggi sinse “siapapun kita, kita terlahir pemenang. Sekali lagi siapa pun kita, baik kita buta, kita pincang, kita bisu.. miskin, kaya.. kita lahir sebagai sang pemenang. Kenapa ketika seorang pria dan wanita berhubungan intim berjuta-juta sperma disemprotkan ke satu sel telur… so yang jadi cuman satu yaitu kita. “
“Kita adalah pemenang. anak dirimu tidak pernah gagal. gagal coba lagi, gagal coba lagi. Saya pintar.. saya paling pintar. contoh Thomas Alfa Edison waktu menemukan lampu, apakah dia langsung menemukan lampu tersebut, tidak tetapi dari mencoba, gagal ..coba lagi ..gagal .. coba lgi hingga akhirnya jadi lah lampu seperti ini.
Hari kedua pun berakhir, dan Kia dapat peringkat ke 3 dari 45 anak yang ikut. “Saya Pintar … Saya Paling Pintar.”Amin.
cerita By Az, 9 Desember 2009

TRAINING UNTUK AKTIVASI OTAK TENGAH

Aktivasi otak tengah adalah suatu penemuan fenomenal dalam pendidikan anak. Teori penggunaan otak tengah sebenarnya telah banyak dilakukan pada banyak negara negara di Asia terutama Jepang. Jepang telah lama melakukan praktek aktivasi otak tengah pada anak-anak. Seorang anak yang telah diaktivasi otak tengah akan memiliki kemampuan lebih dibandingkan dengan anak yang otak tengahnya belum di aktivasi.

Kegiatan dengan mata tertutup adalah suatu kegiatan yang paling nyata dapat dilihat. Seorang anak yang telah diaktivasi otak tengahnya (Mid Brain Activated) dapat mempunyai kemampuan luar biasa. Kemampuan ini bahkan sering kali dipertontonkan secara menakjubkan dalam program hiburan sulap. Setelah melihat kemampuan anak yang telah diaktivasi, sebagian besar acara pertandingan sulap di The Master menjadi kurang menarik. Karena hal ini dapat dilakukan sendiri oleh anak-anak polos yang hanya mengikuti training aktivasi otak tengah selama 2 hari. Kemampuan dasar yang dapat dilakukan adalah ‘melihat’ kartu dengan mata ditutup (blind fold). Christofle (9 thn) misalnya, setelah mengikuti training aktivasi otak tengah, dapat mengurutkan seluruh kartu remi sesuai dengan angka, warna dan bentuk gambar kartu dengan mata tertutup. Ia dapat mempergunakan indra raba untuk melihat pola dan warna lengkap dengan angka hanya dengan penglihatan kulit (Skin Vision).

Kemampuan lain yang dapat dilakukan oleh anak-anak ini adalah berjalan dengan mata ditutup, tanpa menabrak. Dilakukan percobaan pada seorang anak yang berjalan dengan mata ditutup kain. Seseorang sengaja menghalangi jalan didepannya. Dia serta merta dapat menghindari rintangan tersebut tanpa menyentuhnya. Seorang anak bahkan dapat mengenali ayahnya diantara kerumunan orang-tua lainnya, tanpa menyentuh dan mendengar suaranya.

Pada tingkatan yang lebih lanjut seorang anak diharapkan dapat ‘melihat’ benda dibalik tembok atau didalam kotak. Ia bahkan dapat menghitung uang yang terdapat dalam dompet seeorang di hadapannya tanpa orang tersebut mengeluarkan dompetnya. Jika seorang anak rajin melatih fungsi otak tengahnya bahkan dia dapat mengharapkan membaca dokumen yang terletak dalam posisi tertutup.

Kemampuan prediksi (memperkirakan apa yang akan terjadi beberapa saat kemudian) adalah kemampuan yang lebih tinggi yang dapat di miliki oleh seorang anak. Seorang anak yang telah mendapat aktivasi otak tengah dapat ‘menduga’ kartu apa yang akan muncul pada saat orang tersebut masih mengocok kartunya. Begitu selesai mengocok, dan memilih sebuah kartu, orang tersebut mengambil sebuah kartu yang ternyata tepat seperti ‘dugaan’ sang anak tersebut.

Aktivasi otak tengah bukanlah suatu hal yang magis atau berbau supranatural. Aktivasi otak tengah dilakukan dengan secara ilmiah. Aktivasi otak tengah ini banyak mempergunakan gelombang otak Alpha. Gelombang otak Alpha di buktikan secara ilmiah adalah gelombang otak yang muncul dominan pada saat kita dalam keadaan relax dan paling kreatif. Gelombang otak ini biasanya dominan pada saat kita bangun tidur, atau dalam keadaan relax di toilet, atau bahkan sedang berendam air panas di bathtub. Tidak heran mengapa Archimedes menemukan hukum Achimedes pada saat dia mandi.

Otak tengah yang teraktivasi memancarkan gelombang otak yang mirip seperti radar. Hal ini membuat pemiliknya mampu melihat benda dalam keadaan mata tertutup. Pada dasarnya, gelombang tersebut terletak di bawah hidung. Hanya mampu mendeteksi benda yang terletak sedikit di bawah hidung.

Latihan yang teratur dapat membuat sang anak menjadi lebih kuat dan mampu melihat benda yang terletak lebih tinggi lagi. Bahkan ada beberapa anak yang dapat medeteksi sampai 360 derajat. Hal itu berarti mereka dapat mendeteksi benda yang terletak di belakang, atas dan semua arah.

Training aktivasi otak tengah telah mulai dilakukan di Indonesia. Saat ini belum banyak orang yang mengetahui keberadaan dari training ini. Training biasanya dilakukan selama 2 hari. Pada saat itu juga biasanya dilakukan training untuk para orang tua. Seperti juga bidang keahlian lainnya, orang tua berperan besar untuk dapat membantu anak mengembangkan potensi otak tengah mereka. Seorang anak dengan otak tengah yang kuat, diharapkan dapat mengembangkan otak kanan dan otak kiri secara lebih maksimal sehingga mereka dapat masuk kategori jenius. Bukan hanya dalam otak kiri (IQ, intelektual) , atau otak kanan (emosional, EQ) tetapi juga dalam ‘Loving Inteligence’. Mereka adalah individu yang seimbang dan mengasihi orang lain seperti sang pencipta mengasihi dia. Sayangnya training aktivasi otak tengah ini hanya dapat dilakukan untuk anak umur 5 – 15 tahun saja.

Sumber: Situs Otak Tengah

Aktivasi Otak Tengah (Midbrain)

Empat bulan masuk ke Indonesia, Genius Mind Consultancy (GMC) Indonesia langsung diserbu banyak orang tua dari Sabang hingga Papua. Bagaimana tidak, metode mengaktifkan otak tengah (midbrain) yang selama ini menjadi penemuan fenomenal dalam pendidikan anak telah banyak dilakukan pada banyak negara negara di Asia terutama Jepang. Jepang telah lama melakukan praktek aktivasi otak tengah pada anak-anak. Seorang anak yang telah diaktivasi otak tengah akan memiliki kemampuan lebih dibandingkan dengan anak yang otak tengahnya belum di aktivasi.

Kegiatan dengan mata tertutup adalah suatu kegiatan yang paling nyata dapat dilihat. Seorang anak yang telah diaktivasi otak tengahnya (Mid Brain Activated) dapat mempunyai kemampuan luar biasa. Kemampuan ini bahkan sering kali dipertontonkan secara menakjubkan dalam program hiburan sulap. Setelah melihat kemampuan anak yang telah diaktivasi, sebagian besar acara pertandingan sulap di The Master menjadi kurang menarik. Karena hal ini dapat dilakukan sendiri oleh anak-anak polos yang hanya mengikuti training aktivasi otak tengah selama 2 hari.

Kemampuan dasar yang dapat dilakukan adalah ‘melihat’ kartu dengan mata ditutup (blind fold). Christofle (9 thn) misalnya, setelah mengikuti training aktivasi otak tengah, dapat mengurutkan seluruh kartu remi sesuai dengan angka, warna dan bentuk gambar kartu dengan mata tertutup. Ia dapat mempergunakan indra raba untuk melihat pola dan warna lengkap dengan angka hanya dengan penglihatan kulit (Skin Vision).

Kemampuan lain yang dapat dilakukan oleh anak-anak ini adalah berjalan dengan mata ditutup, tanpa menabrak. Dilakukan percobaan pada seorang anak yang berjalan dengan mata ditutup kain. Seseorang sengaja menghalangi jalan didepannya. Dia serta merta dapat menghindari rintangan tersebut tanpa menyentuhnya. Seorang anak bahkan dapat mengenali ayahnya diantara kerumunan orang-tua lainnya, tanpa menyentuh dan mendengar suaranya.

Pada tingkatan yang lebih lanjut seorang anak diharapkan dapat ‘melihat’ benda dibalik tembok atau didalam kotak. Ia bahkan dapat menghitung uang yang terdapat dalam dompet seeorang di hadapannya tanpa orang tersebut mengeluarkan dompetnya. Jika seorang anak rajin melatih fungsi otak tengahnya bahkan dia dapat mengharapkan membaca dokumen yang terletak dalam posisi tertutup.

Kemampuan prediksi (memperkirakan apa yang akan terjadi beberapa saat kemudian) adalah kemampuan yang lebih tinggi yang dapat di miliki oleh seorang anak. Seorang anak yang telah mendapat aktivasi otak tengah dapat ‘menduga’ kartu apa yang akan muncul pada saat orang tersebut masih mengocok kartunya. Begitu selesai mengocok, dan memilih sebuah kartu, orang tersebut mengambil sebuah kartu yang ternyata tepat seperti ‘dugaan’ sang anak tersebut.

Bagi orang tua yang peduli terhadap masa depan putra-putrinya, khususnya yang berusia 5 tahun hingga 15 tahun bisa sesegera mungkin mendaftarkan diri untuk aktivasi otak tengah di kota-kota terdekat. Untuk kota Gresik dapat menghubungi LILA di 081553916045 atau di tembang.aditio@yahoo.co.id

MIDBRAIN ACTIVATION

An amazing course that boosts your child’s learning ability, and unleashes your child’s hidden potential beyond imagination

Children, who have attended the Blind-fold Method Course, show unbelievable hidden potential. They can basically ‘See’ and ‘Read’ using their brainwave signals. It may sound unbelievable at first. However, after you have witness your child and other children showing this ability after the course, you won’t be surprised anymore.
There is one common question asked. Why let your child learn THE blind-fold reading method when they can read using their eyes? Being able to ‘See’ and ‘Read’ blind-folded, shows and proves that your child’s Midbrain function is awakened (activated). Once Midbrain is awakened, your child’s hidden potential will be unleashed one by one…


Your child might demonstrate one or more of the following abilities:

~ Photographic memory
~ Super IQ
~ Speed Learning
~ Multiple Languages Mastery
~ Computer Calculation Speed
~ Perfect-pitch (music mastery)
~ Creative Talent
~ Excellence in sports
~ Superb Intuition
~ Joyful and confident personality

Setiap Orang Bisa Menjadi Genius !!!!

Sekarang setiap orang bisa menjadi genius. Memperkenalkan “Pelatihan Otak Tengah”
Apa yang kita bisa lihat saat ini adalah terobosan paling muthakhir dari penelitian otak manusia. Sebagaima kita ketahui bersama, bahwa hampir lebih dari 95% otak manusia tidak dipakai. Sebagian dari kita menggunakan tidak lebih dari 3% kemampuan otak manusia dan membawa 97% lainnya ke liang kubur. Menurut para ilmuwan, Eisntein (Sang Genius) sendiri, tidak menggunakan lebih dari 10% kemampuan otaknya.

Sesungguhnya kita semua bisa menjadi genius, bila saja kita tahu bagaimana mengaktifkan kemampuan otak kita yang sebagian besar masih dalam kondisi tertidur (sleeping mode).
Sejak tahun 2005, GMC telah menemuan metode ilmiah sehubungan dengan pengaktifan otak tengah manusia, yang memungkinkan seseorang dapat melihat dengan kedua mata tertutup menggunakan gelombang otak yang dikeluarkan oleh bagian otak manusia yang terkenal dengan istilah kedokteran sebagai mesencephalon.

Otak tengah yang merupakan jembatan bagi kedua buah otak manusia (kiri dan kanan), yang pada sebagian besar manusia berada pada posisi “sleeping mode” disebabkan salah beberapa hal seperti stress dan kesedihan. Setelah diaktifasi kekuatan otak manusia kembali utuh serta banyak potensi yang tersembunyi akan keluar begitu saja, dan dengan pelatihan yang konstan merupakan jalan tol menjadi genius.

Beberapa manfaat lain dari aktifasi otak tengah adalah sebagai berikut :
1. Meningkatkan memory (belajar dalam waktu lebih singkat)
2. Meningkatkan konsentrasi (lebih mudah berkonsentrasi)
3. Meningkatkan kreatifitas (lebih inovatif)
4. Mempertajam bakat (bakat lebih tajam)
5. Meningkatkan kesehatan (hormon lebih seimbang)
6. Meningkatkan keseimbangan penggunaan otak kiri dan kanan (karakter lebih seimbang)
Beberapa permasalahan mental akan berkurang sampai titik minimal setelah aktifasi otak tengah. Anak-anak yang mengalami masalah hiperaktif akan dapat duduk dengan lebih tenang, dan sebaliknya anak-anak yang cenderung pendiam akan menjadi lebih aktif.

Dewasa ini orang cenderung menjadi menjadi salah satu dari “dominan otak kiri” atau “dominan otak kanan”. Orang dengan dominan otak kiri, biasanya dikontrol lebih banyak oleh otak kirinya. Kemampuan otak kanannya cenderung menjadi tersisihkan, dan semakin tidak berkembang. Sebaliknya orang yang dominan otak kanan cenderung kemampuan otak kirinya terkalahkan dan semakin tidak digunakan semakin tidak berkembang.

Orang yang telah diaktifasi otak tengahnya, tidak lagi menjadi dominan otak kiri atau kanan, melainkan dominan otak tengah. Otak tengah ini akan menjadi kapten bagi kedua otak lainnya (kiri dan kanan) yang bisa mengontrol kemampuan kedua otak manusia sekaligus. Dan hanya mereka yang dominan otak tengahnyalah yang bisa menggunakan dan mengontrol kedua otak sekaligus

Pakar Midbrain dari Jepang Prof. Makota Sichida menegaskan bahwa “Otak tengah adalah jembatan bagi otak kiri dan otak kanan manusia. Jika ingin menggunakan kemampuan kedua otak sekaligus (kiri dan kanan) maka otak tengah harus diaktifasi terlebih dahulu”
Banyak orang tua merasa frustasi karena anaknya tidak bisa duduk diam, sementara orang dewasa merasa frustasi karena mereka tidak bisa seaktif anak-anaknya. Kita tahu bahwa akar permasalahannya adalah pada fungsi otak kita. Jika seseorang adalah dominan otak kanan, maka ia tidak akan bisa duduk diam untuk waktu yang lama, demikian pula sebaliknya. Kita tidak bisa mengontrol kedua otak kita, kiri dan kanan sekaligus, kecuali kita adalah dominan otak tengah.

Masyarakat Indonesia saat ini cenderung lebih dominan otak kiri; penuh perhitungan, pencemburu; penuh kebencian, karakter seperti itu mendominasi karena, otak kanan yang seharusnya dipenuhi dengan cinta kasih; intuitif, dan inovatif telah tertekan dan terkalahkan. Keinginan untuk melihat masyarakat yang pandai namun penuh cinta kasih sangat mungkin terwujud jika otak tengah mendominasi. Kita semua berharap bisa melihat perubahan ketika otak kita seutuhnya bisa berfungsi sepenuhnya.

Marilah kita hendaknya jangan dibutakan oleh “dana” yang harus kita keluarkan sebagai usaha kita, orang tua, mendidik dan melatih anak-anak kita. Marilah kita lihat pada manfaat jangka panjang yang sungguh di luar apa yang dapat kita bayangkan. GMC benar-benar sebuah pelatihan yang jangan sampai anak-anak kita ketinggalan.
Melihat dengan kedua mata tertutup (blindfold) bukanlah tujuan pelatihan ini. Blindfold hanyalah satu dari indikasi yang bisa kita lihat ketika otak tengah anak telah teraktifasi. Gelap akan membantu anak-anak kita untuk lebih bisa berkonsentrasi, sebagaimaan para pakar mengatakan bahwa otak kita berhungsi secara berbeda dalam kegelapan.

Tidak ada efek samping yang perlu dikhawatirkan orang tua, karena GMC tidak menggunakan obat-obatan di dalam pelatihannya. GMC juga tidak menggunakan salah satu metode yang berdasarkan pada agama tertentu. GMC sangat natural dan sangat ilmiah, serta dapat dijelaskan secara medis.
Ribuan orang telah mengitkuti program aktifasi otak tengah dengan berbagai metode lainnya di berbagai negara. Di Rusia perlu makan waktu satu tahun bagi seorang siswa untuk mampu melakukan aksi blindfold. Di Jepang, sedikitnya perlu waktu tiga bulan untuk melakukannya. Di Indonesia (sebagaimana juga di berbagai negara lainnya seperti Singpore, Thailand, Malaysia, dll) siswa-siswa GMC hanya perlu waktu 1.5 hari saja (12 jam)
Saat ini metode GMC menempati sukses tertinggi di dalam penyebaran pasar internasional.

Selain kemampuan dengan mata tertutup mampu melakukan berbagai aktifitas, peserta pelatihan GMC juga dengan pelatihan yang konstan akan mampu melakukan banyak hal seperti melihat dengan sentuhan, atau terkenal dengan istilah “skin vision”. Sebagian anak lainnya yang telah teraktifasi otak tengahnya mampu melihat kartu secara detail dengan penciumannya atau pendengarannya. Sebagian lainnya mengatakan mereka mampu melihat, menulis, membaca, dan mewarnai di dalam kegelapan total.

Sekarang setiap anak kita bisa hidup SANGAT NORMAL setelah otak tengah mereka diaktifasi. Sesungguhnya otak manusia demikian hebatnya. Apa yang barusan digambarkan di atas hanyalah seperti sebongkah batu es di permukaan kutub utara, sebagian besar lainnya tidak terlihat dan masih tersembunyi.

Genius Mind Consultancy (GMC)

Di masyarakat sekarang, terdapat berbagai metode dalam mengaktifkan fungsi dan kemampuan otak. Masing-masing metode memiliki hasil yang berbeda-beda.

GMC menggunakan teknologi komputer yang modern, mengaktifkan midbrain melalui kolaborasi dan kemanjuran musik, audio dan lain sebagainya.

Dengan prinsip ini, dilakukan penelitian terhadap janin dalam kandungan dengan menggunakan musik ‘mozart’. Laporan menyebutkan bahwa setelah bayi lahir, lebih cerdas dan lebih cepat belajar dibandingkan dengan bayi lainnya. Letak perbedaannya adalah bayi yang telah tumbuh sekarang telah menjadi lebih kuat beberapa kali dari musik mozart. Yang lebih membanggakan adalah metode yang digunakan oleh GMC memiliki tingkat keberhasilan mencapai 80-90 persen.

Manfaat Aktivasi Otak a.l :

1. Meningkatkan konsentrasi

2. Meningkatkan daya ingat

3. Meningkatkan kreativitas

4. Lebih cerdik

5. Lebih berbakat

6. Hormon lebih seimbang

7. Membentuk karakter positif

8. Emosi lebih stabil

Program Aktivasi Otak Tengah

Hampir sebagian kota besar di Jawa (juga sebagian kecil di Sumatra dan Kalimantan), akhir-akhir ini dihebohkan dengan informasi tentang pelatihan yang digelar untuk anak usia 5 hingga 15 tahun. Pelatihan tersebut digelar oleh Genius Mind Consultancy (GMC) Indonesia dengan programnya Aktivasi Otak Tengah atau Midbrain (Mesencephalon).

Aktivasi otak tengah adalah suatu penemuan fenomenal dalam pendidikan anak. Teori penggunaan otak tengah sebenarnya telah banyak dilakukan pada banyak negara di Asia terutama Jepang. Jepang telah lama melakukan praktek aktivasi otak tengah pada anak-anak. Seorang anak yang telah diaktivasi otak tengah akan memiliki kemampuan lebih dibandingkan dengan anak yang otak tengahnya belum di aktivasi.

Berbagai media cetak dan elektronik pun tidak ketinggalan dalam meliput serta menginformasikan proses aktivasi otak tengah ini. Tanggal 30 Desember 2009 kemarin di acara Healty Life Metro TV mengambil topik hangat yang sedang ramai diperbincangkan oleh para orang tua yang mempunyai anak usia sekolah 5-12 tahun mengenai aktivasi otak tengah.

Siapa saja yang masih bisa di aktifkan otak tengahnya. Mengapa orang dewasa sudah sulit di aktifkan otak tengahnya. Semua langsung dari nara sumbernya antara lain : Bapak Donny Satiya (expert aktivasi otak tengah Indonesia), Dr. Sylvia F. Lumempouw, SpS (dokter spesialis syaraf) dan Dr. Syailendra, SpKJ (dokter spesialis kejiwaan/ Psychiater).

Selain itu, media lain pun juga tidak ketinggalan melipun acara ini yaitu TVRI Jawa Barat. Tidak terpaut lama, Sabtu pagi 09 Januari 2010 RCTI menayangkan informasi tentang aktivasi otak tengah ini. Hal ini juga bertepatan dengan pelatihan ke-2 yang di gelar di kota pelajar Daerah Istimewa Yogyakarta di hotel Saphir.

Bagi pembaca yang peduli terhadap masa depan anak-anaknya, pastikan bisa mendapatkan informasi secara lengkap kepada sumber yang tepat. Untuk daerah Gresik dan sekitarnya dapat menghubungi LILA di 081553916045 atau email tembang.aditio@yahoo.co.id

MENGAKTIFKAN OTAK TENGAH (Jalan menuju Genius)

1. Apa itu “midbrain” (mesencephalon) dan apa tujuan mengaktifkan otak tengah?
Otak tengah adalah jembatan untuk menghubungkan dan menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan. Mengaktifkannya akan memungkinkan baik otak kiri maupun kanan berfungsi secara normal. Pengaktifan otak tengah mengembalikan kekuatan otak pada keadaan semulanya.

2. Apakah manfaat dari pengaktifan otak tengah?
Ketika otak tengah diaktifkan, anak anda akan memiliki akses yang mudah ke baik otak kiri maupun kanan. Dengan akses mudah ini, mereka akan belajar, membaca dan mengahafal benda-benda dalam kecepatan yang lebih cepat dan dengan demikian meningkatkan keyakinan, minat dan konsentrasi mereka dalam belajar.

3. Apakah tujuan dari penutupan mata dengan kain?
Dapat melihat ketika mata ditutup merupakan fenomena bagi mereka yang otak tengahnya telah diaktifkan.Oleh karenanya BFR adalah cara untuk membuktikan kepada orang tua bahwa otak tengah telah diaktifkan.

4. Bagaimana kursus dilaksanakan?
GMC tidak menggunakan kekuatan supernatural, meditasi dan hipnosis di dalam kelas. Kursus murni pendidikan secara alami. Murid harus bekerjasama untuk memperoleh manfaat darinya. Dalam 1 ? hari materinya adalah:

a) Bagaimana masuk ke dalam “Keadaan Genius” dari pembelajaran.
b) Pengaktifan otak tengah
c) Menggunakan BFR
d) Pembinaan keyakinan dan meningkatkan konsentrasi
e) Membaca cepat dan konsep pemetaan otak dasar.

5. Apakah orang tua diperbolehkan selama kursus?
Murid-murid perlu memberikan konsentrasi dan perhatian penuh dalam kelas. Oleh karenanya, orang tua tidak diijinkan di dalam kelas untuk mengurangi gangguan terhadap anak-anak. Orang tua diundang untuk menghadiri “brifing” pada akhir sesi pada hari kedua.

6. Apakah manfaat mengikuti Metode “Blindfold Reading”?
Sebagian besar anak-anak mengalami peningkatan dalam ingatan, konsentrasi, kreativitas, persepsi dan stabilitas emosi.Ketika mereka tumbuh, hormonnya akan seimbang dan memiliki kesehatan yang baik.

7. Apa peranan orang tua dalam BFR?
Orang tua harus mengarahkan dan mendorong anak-anak mereka untuk latihan selama 10-15 menit tiap hari. Mereka harus positif, mendorong dan melakukan latihan untuk waktu yang menyenangkan bersama. Kebahagiaan merupakan kunci untuk pengaktifan otak tengah. Ini penting untuk dicatat bahwa anak-anak mereka telah latihan sebelum belajar. Latihan BFR akan menjadi kegiatan sepanjang hidup sebab ini jalan menuju genius.

8. Apakah otak tengah ditutup setelah kegiatan?
Untuk mencegah agar otak tengah tidak tertutup, anak-anak membutuhkan latihan 10-15 menit sekurang-kurangnya tiga kali seminggu. Paling baik latihan tiap hari, seperti persiapan latihan sebelum belajar. Bahkan ketika anak-anak masuk universitas, mereka perlu melakukan hal yang sama. Ini tugas sepanjang hidup untuk melatih otak tengah agar tetap aktif.

PERTANYAAN YANG SERING DIAJUKAN TENTANG GMC

Mengapa dapat melihat dengan menutup mata? Dapatkah melihat setan? Gelombang otak yang dipancarkan oleh midbrain dapat membuat orang melihat dengan menutup mata. Setan tidak memiliki wujud; gelombang otak tidak dapat merasakannya, sehingga setan tidak terlihat.

Mengapa midbrain dapat tertutup? Karena tekanan dan kesedihan. Kesedihan merusak otak; sedangkan rasa gembira membuka otak. Bila belum memasuki dominasi midbrain, setelah diaktifkan dapat tertutup kembali. Sehingga memerlukan latihan yang sering untuk memasuki kondisi terdominasi oleh midbrain.

Apakah interbrain setiap anak dapat diaktifkan? Ada hambatan apa saja? Berdasarkan catatan pelajaran GMC, midbrain pada sekitar 70-80% anak, pada pelajaran pertama dapat berhasil diaktifkan. Asalkan anak tersebut memiliki jiwa yang sehat dan bersedia bekerjasama, dengan usia antara 5-12 tahun, midbrain dapat diaktifkan. Hambatan dalam mengaktifkan midbrain antara lain adalah: tekanan, ketakutan, kurang percaya diri, curiga, tidak mau menerima, berpikir yang tidak-tidak dan lain sebagainya.

Bila anak kita memiliki hambatan tersebut diatas, bagaimanakah penanganannya? Orang tua dan anak perlu membangun hubungan dan komunikasi yang baik; saling membantu mengatasi hambatan. Menyemangati anak untuk secara rileks mengikuti pelajaran aktivasi. Bila diperlukan, dapat meminta wakil dari GMC untuk membantu. Bila aktivasi pertama kali tidak berhasil, mohon tidak langsung putus asa dan terus melanjutkan pelatihan.

Setelah midbrain anak diaktifkan, apakah dapat menyebabkan gegar otak karena terlalu banyak menggunakan daya otak? Tidak dapat; setelah midbrain teraktivasi, anak akan menggunakan tiga otak secara seimbang; sehingga tidak terjadi gegar otak. Metode untuk mengaktifkannya menggunakan teknik alami seperti suara, musik, warna, suasana dan lain sebagainya; tidak ada faktor dari luar yang dimasukkan kedalam tubuh (seperti minum obat, suntikan, menggunakan gelang listrik kepala dan lain sebagainya). Tubuh dan otak anak masih sama seperti pada awalnya. Sebaliknya, orang yang midbrainnya belum teraktivasi hanya menggunakan sebagain kecil dari otak kirinya; sehingga dapat mengakibatkan terlalu keras menggunakan daya otak.

Pelajaran dan pelatihan kecerdasan semacam ini meliputi apa saja? Perlu mengeluarkan berapa banyak biaya untuk mengikuti pelatihan kecerdasan ini? Selain mengaktifkan interbrain, pelajaran satu setengah hari juga mengajarkan “mind mapping”, “speed reading”, “excellence learning” dan lain sebagainya kepada anak; sehingga anak lebih santai dan gembira dalam membaca. Sebenarnya ini merupakan pelajaran yang paling murah di pasaran; pelajaran lainnya (piano, kesenian dan lainnya) memerlukan waktu yang panjang dan biaya yang banyak.

Mengaktifkan midbrain hanya memerlukan satu setengah hari; seumur hidup tetap berguna!

LANGKAH PERKEMBANGAN POTENSI OTAK

Langkah aktivasi midbrain secara sederhana dapat dibagi menjadi dua bagian. Yaitu masa kestabilan awal dan masa pendalaman perkembangan.

1. Masa Kestabilan Awal.

Setelah mengikuti pelajaran selama satu setengah hari, midbrain anak akan teraktivasi. Anak dapat merasa sangat gembira juga sangat menarik. Para orang tua juga dapat merasakan kemampuan anak mereka menjadikan mereka merasa bangga. Sangat bersemangat karena ini merupakan penemuan yang baru. Tetapi, ini hanyalah titik awal. Anak-anak dapat melupakan bagaimana mereka memasuki kondisi jalannya midbrain.Lama-kelamaan, sanggup menjadikan midbrain kembali dalam kondisi tertidur dan “tidak melihat”. Jadi, memerlukan latihan setiap hari hingga stabil.

Yang dimaksud dengan stabil adalah anak-anak dapat sewaktu-waktu melakukan menutup mata sambil mengenal warna, mengenal huruf, membaca, mengenali benda-benda dan lain sebagainya. Disaat mereka tidak mudah kehilangan kemampuan mereka. Kecuali dalam jangka waktu lama tidak digunakan.

2. Masa Pendalaman.

Banyak orang tua berhenti bila mencapai masa stabil. Karena mereka tidak mengetahui bahwa anak masih memiliki potensi yang menunggu untuk dikembangkan. Seorang anak yang benar-benar menggunakan midbrain memiliki karakter yang seimbang, hubungan antar manusia yang baik, suka menolong orang, pandai bergaul, prestasi belajar menonjol dan lain sebagainya. Dan juga, mereka juga dapat menggunakan kemampuan “Extra Sensory Perception / ESP”. Misalkan, mereka dapat memprediksi cuaca besok pagi sehingga dapat merencanakan bagaimana bila keluar rumah.

Potensi ini memerlukan latihan penggunaan midbrain yang terus-menerus dari si anak; dari menutup mata yang dasar berlatih kemampuan menembus pandang; hingga tidak perlu menutup mata, hanya menutup mata dalam berlatih kemampuan menembus pandang; kemudian hingga membuka mata dalam berlatih kemampuan menembus pandang; hingga mencapai indera extra sensory. Pada akhirnya memasuki target dominasi dengan midbrain; memulihkan potensi awal yang seharusnya dimiliki umat manusia. Inilah yang disebut dengan talenta; sehingga mereka berubah menjadi manusia baru dalam jaman modern ini.

HUBUNGAN ANTARA “METODE BELAJAR MENUTUP MATA” & “METODE BELAJAR MIDBRAIN”

Nama “Metode Belajar Menutup Mata” diambil dari sebuah fenomena yang dapat dihasilkan setelah midbrain diaktifkan. Berarti bahwa anak tersebut dapat belajar dengan menutup mata. Tetapi bila ditambah sebuah kata “metode”, maka artinya sama sekali berbeda. “Metode Belajar Menutup Mata” memberikan kesan yang salah bagi banyak orang; bahkan ada beberapa yang salah mengartikan.

Banyak orangtua menanyakan bahwa anak memiliki mata kenapa tidak digunakan malahan belajar sambil menutup mata; sepertinya agak melawan alam atau aliran sesat. Arti yang dimaksudkan adalah “metode” “belajar menutup mata” ini cukup efektif; semenjak itu, anak tidak perlu menggunakan mata dalam belajar; bahkan “memejamkan mata” dalam menjalani hidupnya.

Sebenarnya, tujuan akhir setelah midbrain diaktifkan bukanlah meminta orang untuk belajar sambil menutup mata atau memejamkan mata dalam menjalani hidup, tetapi membantu anak-anak memasuki kondisi terbimbing midbrain. Sehingga mereka dapat secara seimbang menggunakan otak kanan dan otak kiri serta mengembangkan potensi terbesar dari daya otak. Memejamkan mata membantu anak memasuki interbrain. Setelah terbiasa menggunakannya, tidak perlu menutup mata juga dapat menggunakan midbrain; yaitu dengan membuka mata juga dapat mengembangkan keseimbangan otak kanan dan otak kiri; sehingga otak kanan dan otak kiri berkembang secara seimbang.

PERBEDAAN DASAR FUNGSI OTAK KANAN & KIRI

Dunia medis di jaman dahulu menganggap bahwa perbedaan fungsi otak kanan dan otak kiri tidaklah besar. Namun, pada saat ini, perbedaan fungsi otak kiri dan otak kanan tidak hanya menjadi pengetahuan yang diakui bersama oleh para praktisi medis pada umumnya, tetapi juga menjadi sebuah cabang ilmu pengetahuan yang khusus diteliti.

Fungsi otak kiri adalah untuk berpikir nalar, analisa, kemampuan berbahasa dan kemampuan menghitung. Dapat dikatakan juga bertanggung jawab terhadap IQ seseorang. Seseorang dengan kecenderungan otak kiri yang lebih dominan lebih egois, mementingkan diri sendiri, mudah iri hati, sombong dan lain sebagainya. Otak kanan bertanggung jawab dalam emosi, daya intuisi, daya kreasi, kesenian, kemampuan refleksi, daya ingat, kepribadian dan lain sebagainya. Yaitu bertanggung jawab terhadap emosi (EQ).

Seseorang dengan kecenderungan otak kanan yang lebih dominan cenderung dapat lebih berperasaan serta kurang kemampuan manajerial. Pendidikan saat ini kebanyakan lebih mengutamakan otak kiri. Sehingga mengakibatkan banyak orang tidak percaya adanya indera intuisi, daya prediksi dan kemampuan perspektif yang merupakan gejala umum dimana fungsi otak kanan tertekan oleh otak kiri.

Tetapi, setelah midbrain diaktifkan, fungsi dari otak kanan dan otak kiri dapat berjalan secara seimbang. Otak kiri tidak lagi menekan otak kanan. Kemampuan prediksi, daya ingat, kesenian dan kemampuan refleks tidak hanya menjadi berkembang, tetapi kemampuan manajerial dan pemahaman mereka juga dapat terpelihara. Orang seperti ini akan lebih memiliki rasa cinta kasih, lebih mencintai orang tua sendiri, termasuk orang yang lebih tua, memiliki kecerdasan dan kerukunan. Memulihkan potensi awal yang semestinya dimiliki oleh umat manusia.

BAGAIMANAKAH MIDBRAIN DIAKTIFKAN?

Di masyarakat, terdapat berbagai metode dalam mengaktifkan midbrain; masing-masing metode memiliki hasil yang berbeda-beda. GMC menggunakan teknologi komputer yang modern; mengaktifkan midbrain melalui kolaborasi dan kemanjuran musik, audio dan lain sebagainya. Dengan prinsip ini, dilakukan pelatihan terhadap janin dengan menggunakan musik “Mozart”. Laporan menyebutkan bahwa setelah bayi lahir, lebih cerdas serta lebih cepat belajar dibanding dengan bayi lainnya.

Letak perbedaannya adalah bayi yang telah tumbuh sekarang telah menjadi anak-anak; jadi, musik atau suara yang digunakan perlu lebih kuat beberapa kali dari musik Mozart. Yang lebih membanggakan adalah: metode yang digunakan oleh GMC memiliki tingkat keberhasilan mencapai 70-80%.

PERANAN ORANG TUA

Bila ingin membantu anak mengembangkan fungsi midbrain, peranan orangtua tidak boleh diabaikan. Midbrain memerlukan perasaan aman dan landasan kepercayaan diri dalam mengaktifkan dan mengembangkannya. Perasaan aman dan percaya diri dalam diri anak berasal dari perlakuan ayah dan ibunya. Dari segi bahasa, ayah dan ibu menentukan kata-kata anak; hasil yang dicapai juga jauh lebih efektif daripada banyak perkataan yang diucapkan oleh orang lain. Oleh karenanya, ayah dan ibu harus memprioritaskan belajar perkataan yang terpuji dan pasti.

Kedua, perlu menyisihkan waktu sedikitnya 20-30 hari untuk membantu anak berlatih. Setiap hari hanya memerlukan latihan selama 15-30 menit. Banyak orangtua yang beranggapan karena kesibukan hidup tidak memiliki waktu untuk mendampingi anak berlatih. Tetapi, bila dihitung anak saling berhubungan dengan orang tuanya seumur hidup misalnya hingga usia 18 tahun, maka 30 hari hanyalah 0.45% dari seluruh waktu tersebut. Bila dalam 30 hari tersebut dapat membuat anak seumur hidup memperoleh manfaat, mengapa tidak bersedia meluangkannya? Apalagi dalam satu hari hanyalah memerlukan waktu yang pendek yaitu 15-30 menit saja.

12 Design Principles Based on Brain-based Learning Research

Based on a workshop facilitated by Randall Fielding, AIA

1. Rich-simulating environments – color, texture, "teaching architecture", displays created by students (not teacher) so students have connection and ownership of the product.
2. Places for group learning – breakout spaces, alcoves, table groupings to facilitate social learning and stimulate the social brain; turning breakout spaces into living rooms for conversation.
3. Linking indoor and outdoor places – movement, engaging the motor cortex linked to the cerebral cortex, for oxygenation.
4. Corridors and public places containing symbols of the school community’s larger purpose to provide coherency and meaning that increases motivation (warning: go beyond slogans).
5. Safe places – reduce threat, especially in urban settings.
6. Variety of places – provide a variety of places of different shapes, color, light, nooks & crannies.
7. Changing displays – changing the environment, interacting with the environment stimulates brain development. Provide display areas that allow for stage set type constructions to further push the envelope with regard to environmental change.
8. Have all resources available – provide educational, physical and the variety of settings in close proximity to encourage rapid development of ideas generated in a learning episode. This is an argument for wet areas/ science, computer-rich workspaces all integrated and not segregated. Multiple functions and cross-fertilization of ideas are primary goal.
9. Flexibility – a common principle in the past continues to be relevant. Many dimensions of flexibility of place are reflected in other principles.
10. Active/passive places – students need places for reflection and retreat away from others for intrapersonal intelligence as well as places for active engagement for interpersonal intelligence.
11. Personalized space – the concept of homebase needs to be emphasized more than the metal locker or the desk; this speaks to the principle of uniqueness; the need to allow learners to express their self-identity, personalize their special places, and places to express territorial behaviors.
12. The community-at-large as the optimal learning environment – need to find ways to fully utilize all urban and natural environments as the primary learning setting, the school as the fortress of learning needs to be challenged and conceptualized more as a resource-rich learning center that supplements life-long learning. Technology, distance learning, community and business partnerships, home-based learning, all need to be explored as alternative organizational structures for educational institutions of the present and future.

This list is not intended to be comprehensive in any way. The brain-based learning workshop track offered participants the ability to explore implications in an open and reflective way. The intention for these workshops was primarily to start the public dialogue concerning the implications of research on brain-based learning in the design of school environments.
A second caveat to presenting these design principles for brain-compatible learning environments concerns the need to use as many of these principles in combination in the design of a school building as possible. Many principles reinforce each other in providing a coherency and wholeness often lacking in buildings designed around a single concept/fad, like open schools or house concepts. School designs that incorporate a variety of these principles will by definition have the flexibility to accommodate a wide array of learning styles.

By Jeffery A. Lackney, Ph.D.

Sekilas Tentang Otak Tengah (Midbrain)

Otak tengah atau dalam bahasa ilmiahnya Mesencephalon merupakan salah satu bagian yg dianggap/tergolong dalam stem brain atau pangkal otak.

Artinya bagian ini sudah ada dan sudah digunakan oleh semua manusia. Bahkan bagian ini digunakan juga oleh binatang-binatang yg otaknya kecil (sekalipun). Artinya bagian ini bertanggung jawab atas aktivitas-aktivitas bawah sadar otak, yang juga merupakan bagian dari fungsi dasar otak kita.

Salah satu dari “fungsi dasar” ini adalah survival instinct. Misalnya, kenapa manusia cenderung takut pada kegelapan, atau takut pada binatang yg besar? dan kenapa kalau kita mengalami ketakutan terjadi: jantung berdebar, paru-paru membesar, aliran darah cepat, adrenalin dipompa banyak, sehingga kita menjadi lebih reaktif dan reflek kita meningkat dan lebih siap bertarung ?

Semuanya itu adalah bagian dari “fungsi dasar” otak kita, yg diatur oleh pangkal otak sampai bagian tengah otak. Mesencephalon juga bertanggung jawab mengeluarkan zat Dopamine yg sangat mempengaruhi tingkat motivasi dan kebiasaan manusia. Dan juga mempengaruhi sistem motorik.

Jadi bagian ini sudah pasti ada dan aktif meski kecil sekali pada manusia umumnya. Masalah yang muncul adalah optimalisasi fungsi otak tengah ini dalam kehidupan ini. Banyak didiamkan alias tidak digunakan, sehingga yang seharusnya memberikan manfaat untuk kehidupan yang jauh lebih baik ternyata tidak diketahui sama sekali bagaimana mengendalikannya.

Ketika Otak Tengah teraktivasi secara baik, maka akan memberikan dampak pada kehidupan yang jauh lebih baik. Contonya yaitu tingkat konsentrasi jauh lebih baik, daya ingat menjadi sangat tajam, menyeimbangkan fungsi otak kanan dan kiri, dan masih nilai positif lain.

Kita sering melihat anak cerdas, tapi sedikit kurang sopan atau sebaliknya. Ada juga yang sopan, baik dan penurut, tapi kok ..maaf.. tidak secerdas teman-temannya yang lain. Ini dipengaruhi kurang imbangnya anak dalam mengakses otak kanan dan kiri secara berimbang. Dengan otak tengah, harapan bisa diseimbangkan. Berdasar pengalaman dan survei bahwa pelatihan Otak Tengah tingkat keberhasilannya 80%-90%. Ini angka yang cukup tinggi untuk sebuah pelatihan.

Pastikan anak-anak kita telah aktif dan mampu mengendalikan otak tengahnya, sehingga memiliki kemampuan yang bisa dioptimalkan sejak dini.